Add to ORKG本研究は，中学校時代に受け取った通知票において総合的な学習の時間の評価に関してどのような記載がなされていたかを提供者より承諾を得た上で収集し公開していくとともに，評価の文言として記載されていた内容を調査・分析することを目的とした。本研究の目的を達成するために，研究に同意が得られた58 件の評価の記載内容を資料として提示し，分析した。その結果，中学校では取り組むテーマが学年ごとに決まっている傾向があることが分かった。また評価の観点の設定や評価として記載された文言の分析では，「思考・判断・表現」の設定はなされているものの，探究の過程における(1)課題設定，(3)整理・分析の過程を意識した記載が少ないことが明らかとなった。「主体的に学習に取り組む態度」についての観点の設定や評価として記載された文言の分析では，おおよそバランスがとれている結果が見出された。評価の観点を示していたのは58 校中25 校で43.1% と半数に到達していない現状が明らかとなった。総合的な学習の時間評価通知票テキスト分
本文利用「台灣教育長期追蹤資料庫」第一波與第二波國中學生及其家長的樣本資料，試著探討國中生補習的原因，以及進一步探討補習對於成績之影響。由迴歸的分析結果可以得知，不論家長要求成績或是自我升學期望對補習...
本研究は中学校および適応指導教室の生徒を対象としたメンタルヘルスと体験活動の充実感を測定可能なチェックリストを作成し、その運用体制に必要な議論を行うことを目的とする。現職教師ら合計10名とともにメンタ...
在臺灣國中英語課程的寫作部份，一向只有片段的填空、改寫句子或翻譯等，加強文法及句型結構的練習，而忽略能讓學生自我表達的創意寫作。對英語能力相當有限的國中生而言，若能提供有效、有趣的寫作指導，他們也能應...
本研究は，中学校時代に受け取った通知票において総合的な学習の時間の評価に関してどのような記載がなされていたかを提供者より承諾を得た上で収集し公開していくとともに，評価の文言として記載されていた内容を調...
経済協力開発機構－通称OECD－が行った生徒の学力到達度調査（Programme for International Student Assessment）－通称PISA調査－の結果について検討を加え...
本研究では、中学校や生徒の特性に応じた総合的学習の実践と生徒の変化とを、その実践例と、生徒の知的・発達的側面-「興味の広がり」と「主体性」-との関連を通して検討する。関東地方の二つの公立中学校の1、2...
本稿は、「総合的な学習の時間」に関する評価のポイントを明らかにし、それにもとづいて評価の方法を示すものである。先行研究から、「総合的な学習の時間」の基本的な考え方を、学力観の変遷、評価観の変遷から位置...
本研究では，大学生117名を対象に小学校から高校までの学級内の人間関係を回想させた上で，グループ間における非公式なステイタスの序列として定義される「スクールカースト」が，（１）各学校段階でどの程度あっ...
埼玉県越谷市いじめの実態を具体的かつ詳細に把握することを目的に，大学生268名を対象として，「中学校1～3年時に体験した，いじめではないかと最も強く感じた出来事」を尋ねる自由記述式の質問紙調査を行った...
はり師・きゅう師，あん摩マッサージ指圧師（あはき師）の国家試験（以下「国家試験」）の合格を目標とする本専攻学生にとって，効率よく学習を行うために国家試験の概要等は必要な情報である。これまでに作成してき...
"本研究の目的は,現代の中学生の規範意識の実態の一端を明らかにし,規範意識を高める促進要因として考えられる「自己有用感」「自尊感情」「共感性」「誘惑への抵抗」「法律への正しい知識」の5つの要因について...
資料 / Information「嬉しいことやつらいことがあったときに自分の気持ちについて誰かかに話す」時の気持ちについて中学生を対象とした半構造化面接調査を行った結果、相談時に抱く抵抗感などを中心に...
最近、小学校から大学まで、とりわけ学校教育の領域で「アクティブ・ラーニング(Active Learning)」という言葉が頻繁に使われるようになった。大学教育においては「講義型授業から学生の主体的な学...
近年高等学校においても特別支援教育が推進されつつある。発達障害のある児童生徒への課題として学習上の困難の大きいことが指摘されている。高等学校の特に進路多様校においてはLD等の診断はないものの、読み書き...
STS教育の観点から、現行の技術・家庭科の教科書に記述されている木材加工領域の学習内容を分析し、さらにSTS教育と総合的な学習の時間に対する奈良県内の中学校技術科教師の意識調査を行った。１）現行の教科...
本文利用「台灣教育長期追蹤資料庫」第一波與第二波國中學生及其家長的樣本資料，試著探討國中生補習的原因，以及進一步探討補習對於成績之影響。由迴歸的分析結果可以得知，不論家長要求成績或是自我升學期望對補習...
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